Aprender a enseñar Ciencias: Análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de Secundaria, basada en la metacognición
Título de la tesis:
Aprender a enseñar Ciencias: Análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de Secundaria, basada en la metacognición
Autor/es:
Angulo Delgado, Fanny
Tipo de documento:
Tesis (Doctoral)
Universidad:
UAB
Departamento:
DEPARTAMENT DE DIDACTICA DE LA MATEMATICA I LES CC. EXPERIMENTALS
Idioma:
Castellà
Palabras clave:
Formación inicial, Enseñanza de las Ciencias, Metacognición
Fecha de la defensa:
11-03-2002
Notas:
Tesis dirigida por: M. Pilar García Rovira
Resumen: Esta investigación se llevó a cabo con un pequeño grupo de estudiantes del curso ‘Didáctica de las Ciencias Naturales’ (1999 – 2000), que ofrece el Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciéncies Experimentals de la Universitat Autónoma de Barcelona, en el marco del modelo CAP. Esta propuesta busca que el estudiante (futuro profesor), aprenda un nuevo modelo de enseñanza de las ciencias, de corte constructivista, diferente al que conoce por su experiencia como alumno. Este proceso, al que se le denomina modelización, supone la construcción de nuevos significados sobre ciencia, enseña...
Valoración:
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