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Metacognición y comprensión de la lectura : evaluación de los componentes estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia lectora (ESCOLA)



Título de la tesis:
Metacognición y comprensión de la lectura : evaluación de los componentes estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia lectora (ESCOLA)
Autor/es:
Jiménez Rodríguez, Virginia
Tipo de documento:
Tesis (Doctoral)
Universidad:
Universidad Complutense de Madrid
Departamento:
Departamento de Psicología Básica II (Procesos Cognitivos)
Idioma:
Castellano
Palabras clave:
Lectura Comprensión
Fecha de la defensa:
2006-03-10
Notas:
Este trabajo de investigación es el resultado de la elaboración de una escala para evaluar la conciencia lectora de sujetos españoles de 10 años en adelante. Este instrumento recibe el nombre de ESCOLA y mide tanto los procesos como las variables metacognitivos que están comprometidos en la metacomprensiónantes, durante y después de la lectura de un texto. El modelo de medición de metacomprensión se construye a partir del análisis de teorías y metodologías que están vigentes actualmente en este campo.A partir de la información obtenida de ESCOLA, el docente descubre el grado de conciencia lect...
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