Utilización de los mapas conceptuales como herramienta evaluadora del aprendizaje significativo del alumno universitario en ciencias con independencia de su conocimiento de la metodología
Título de la tesis:
Utilización de los mapas conceptuales como herramienta evaluadora del aprendizaje significativo del alumno universitario en ciencias con independencia de su conocimiento de la metodología
Autor/es:
Rey Abella, Fernando
Tipo de documento:
Tesis (Doctoral)
Universidad:
URL
Departamento:
FPCEEB - Psicologia
Idioma:
Castellà
Palabras clave:
Avaluació d’alumnes, aprenentatge significatiu, mapes conceptuals, universitari, biomecànica, ciències, massificació d’alumnes, Evaluación de alumnos, aprendizaje significativo, mapas conceptuales, universitario, masificación de alumnos, biomecánica, ciencias, Student assessment, meaningful learning, conceptual map, university, overcrowding students, biomechanics, science
Fecha de la defensa:
23-03-2009
Notas:
Tesis dirigida por: Gallifa Roca, Josep
Resumen: L’avaluació del coneixement dels alumnes universitaris en condicions de massificació té dos requisits mesurar realment el que l’alumne sap, i fer-ho amb una eina que permeti una correcció ràpida. Els instruments que són capaços de recollir l’aprenentatge significatiu (entrevista personal, examen oral, carpetes de treballs,…) requereixen molta dedicació. Els que tenen una correcció ràpida utilitzant medis informàtics (proves objectives), no mesuren exactament el que l’alumne ha après de forma significativa. En aquest entorn, els mapes conceptuals, en ser una representació de l’estructura c...
Valoración:
Clasificación por
