La derivada como objeto matemático y como objeto de enseñanza y aprendizaje en profesores de matemática de Colombia: “la derivada un concepto a caballo entre la matemática y la física”
Título de la tesis:
La derivada como objeto matemático y como objeto de enseñanza y aprendizaje en profesores de matemática de Colombia: “la derivada un concepto a caballo entre la matemática y la física”
Autor/es:
Badillo Jiménez, Edelmira Rosa
Tipo de documento:
Tesis (Doctoral)
Universidad:
UAB
Departamento:
DEPARTAMENT DE DIDACTICA DE LA MATEMATICA I LES CC. EXPERIMENTALS
Idioma:
Castellà
Palabras clave:
Enseñanza, Formación del profesor, Derivada
Fecha de la defensa:
23-07-2003
Notas:
Tesis dirigida por: Azcárate, Carmen
Resumen: El objetivo de esta investigación ha sido identificar y describir la relación e integración entre el conocimiento del contenido matemático y el conocimiento didáctico del contenido con relación al concepto de derivada de profesores de matemática en ejercicio. En efecto, nos interesa describir la naturaleza y estructura de las formas de conocer el concepto de derivada como objeto matemático y como objeto de enseñanza y aprendizaje, en el nivel de bachillerato del sistema educativo colombiano, así como las formas como los profesores interpretan y justifican las situaciones concretas de enseñanza...
Valoración:
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